ATIVIDADES 2ª FASES - GEOGRAFIA/DEZEMBRO

Atividade de Geografia

ATIVIDADES SOCIOLOGIA - 2ª FASES/DEZEMBRO

Atividade de Sociologia

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL INTERNA 2017 - Pais

O objetivo deste questionário é verificar junto à comunidade escolar, informações sobre o desempenho da Escola Estadual Eduardo Perez e com este resultado conhecer sua própria realidade e orientar a tomada de decisões afim de promover a melhoria da qualidade de ensino. 

Acesse o link abaixo e responda o questionário - Segmento dos pais. 

QUESTIONÁRIO - PAIS

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL INTERNA 2017- Alunos

O objetivo deste questionário é verificar junto à comunidade escolar, informações sobre o desempenho da Escola Estadual Eduardo Perez e com este resultado conhecer sua própria realidade e orientar a tomada de decisões afim de promover a melhoria da qualidade de ensino. 

Acesse o link abaixo e responda o questionário. 

QUESTIONÁRIO - ALUNOS

ATIVIDADE DE SOCIOLOGIA - 2ª FASES A e B

Boa noite alunos das 2ª Fases A e B. Nesta aula na STE (Sala de Tecnologias) vamos discutir um pouco sobre o Liberalismo. Clique no link a seguir para realizar a atividade. 😉

ATIVIDADE DE SOCIOLOGIA

Atividade de História - 2ª Fase A e B

Boa noite alunos das 2ª Fases A e B. Nesta aula na STE (Sala de Tecnologias) vamos conhecer um pouco mais sobre o Mato Grosso do Sul. Clique no link a seguir para realizar a atividade. 😉

ATIVIDADE DE HISTÓRIA - 2ª FASE A E B

Atividade de Geografia - 2ª Fase A e B

Boa noite alunos das 2ª Fases A e B. Nesta aula na STE (Sala de Tecnologias) vamos conhecer um pouco mais sobre a China. Clique no link a seguir para realizar a atividade. 😉

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA - CHINA

Semana Nacional de Mobilização no Combate ao Aedes aegypti

Durante os meses de outubro e novembro a EE Eduardo Perez desenvolveu ações da Semana Nacional de Mobilização no Combate ao Aedes aegypti.

Os alunos dos 7º Anos A e B fizeram pesquisas sobre as doenças causadas pelo mosquito Aedes aegypti, os sintomas e os métodos de prevenção, depois confeccionaram cartazes para exposição no mural.

As turmas do 3ºAno B e 8º Ano B fizeram um trabalho de orientação a comunidade ao redor da escola, sobre os métodos de prevenção e os cuidados que devemos ter para combater o Aedes aegypti.

#vamosapagaromosquito

Atividade de Sociologia - 1ª Fases A e B

Boa noite pessoal!
No link abaixo você encontrará a atividade da STE da aula de Sociologia.

Bom trabalho!

ATIVIDADES SOCIOLOGIA - 1ª FASE

Atividade de Geografia - 4ª Fase A

Boa noite pessoal!
No link abaixo você encontrará a atividade da STE da aula de Geografia.

Bom trabalho!

Atividade de Geografia

Atividade de Geografia - 1ª Fases A e B

Boa noite pessoal!
No link abaixo você encontrará a atividade da STE da aula de Geografia.

Bom trabalho!

Atividade de Geografia

Atividade de Sociologia 2ª Fases A e B

Boa noite pessoal!
No link abaixo você encontrará a atividade da STE da aula de Sociologia.

Bom trabalho!

Atividade de Sociologia

Atividade de Geografia - 2ª Fases A e B

Boa noite pessoal!
No link abaixo você encontrará a atividade da STE da aula de Geografia.

Bom trabalho!

ATIVIDADE

Desafios para 6º Ano A

Olá pessoal! 

A turma do 6º Ano A desenvolveu um Projeto de Aprendizagem durante alguns meses na escola. Seu objetivo principal era investigar o aumento no preço da mandioca, principalmente no ano passado. Os alunos pesquisaram sobre a produção de mandioca no município, como ela é realizada, os produtos que obtemos com o processamento do tubérculo, quais os pratos mais consumidos produzidos, etc. Foi um trabalho intenso que resultou em muito aprendizado. 

Para concluir mais uma etapa do projeto, os alunos da "Equipe de Robótica" da escola elaboraram alguns jogos, utilizando o Scratch, para desafiar os alunos do 6º Ano A. 

Clique nos links e divirtam-se!

Pega mandioca 

Plantar 

Come-come 

Biologia - 2ª Fase A e B

Atividade de Biologia para as turmas da 2ª Fase A e B

Clique no link abaixo e faça o download da apresentação para a leitura do material, posteriormente o Prof. Luciano estará orientando para realização da atividade 

Evolução - Biologia

Atividade de Geografia - 2 Fase

https://goo.gl/forms/hUx78YAOAuEulO3y2

Atividade de Sociologia - 2 Fase

https://goo.gl/forms/fw6EmBi3y4evgZD02

Atividade de Sociologia - 2ª Fase

https://goo.gl/forms/A5zpZLqPXLOui9163

Atividade de Sociologia - 1ª Fases

https://goo.gl/forms/HGNukpbWvtiAHEXk1

Atividade de Geografia - 1ª Fases

https://goo.gl/forms/8vePti5Um9QfZIcc2

Atividade de Geografia - 4ª Fase

https://goo.gl/forms/OCaFIjP4jojSlXjx2

Avaliação Institucional Interna - Alunos

O objetivo deste questionário é verificar junto à direção, secretários e coordenadores, informações sobre o desempenho da Escola Estadual Eduardo Perez e com este resultado descrever nossa Avaliação Institucional, mecanismo de acompanhamento sistemático e contínuo sobre as condições estruturais, pedagógicas e de funcionamento da Instituição de Ensino, com vistas ao aperfeiçoamento da qualidade de ensino oferecido e com base na Proposta Pedagógica. 

Caro aluno! Sua participação é muito importante. Clique no link abaixo e responda o questionário. 

https://goo.gl/forms/jCUuPxaJJEmN2yt83

Fim da Primeira Guerra Mundial

Fim da Primeira Guerra Mundial (As Transformações no Cenário Mundial).

O cenário mundial após a Primeira Guerra Mundial teve transformações muito importantes. A economia mundial saiu da devastada Europa, atravessou o oceano Atlântico e passou a pertencer aos Estados Unidos que com a guerra conseguiu se tornar uma superpotência mundial, exportando e endividando os europeus; seguido pelo Japão que crescia com suas conquistas territoriais e com sua militarização. A economia europeia estava destroçada, miséria, fome, desemprego, milhões de mortos faziam parte do cenário europeu.

Em termos políticos, o período posterior à Primeira Guerra verá surgir partidos que irão propor soluções radicais à crise econômica, política e financeira. Foram os partidos de inspiração comunista e fascista, que se multiplicaram na Europa e conseguiram a confiança da população.

As transformações demográficas foram as mais evidentes, os tratados e acordos declaravam a independência de vários países e ainda alguns territórios foram anexados.

Aproveitando a Revolução Russa, a Finlândia declarou sua independência em 1917; a Polônia ganhou a independência após 120 anos de colonialismo alemão, mas em 1919 a Polônia foi dividida entre alemães e soviéticos.

Áustria e Hungria assinaram tratados que indicavam que o Império Austro-Húngaro seria desmembrado, assim um terceiro estado surgiu do esfacelamento, a Tchecoslováquia. A Áustria ainda perdeu territórios para a Itália, Polônia, Romênia e Iugoslávia.

Pelo Tratado acordado com os alemães em Brest-Litovsk, em 1917, a Rússia cedia o controle sobre a Ucrânia e a Bielo-Rússia. As duas repúblicas, que de 1918 a 1920 gozaram uma curta liberdade, foram anexadas pela União Soviética em 1921.

Como resultado do Tratado de Versalhes, o Império Otomano perdeu todas as suas possessões. Os britânicos e franceses dividiram os atuais Iraque, Síria, Líbano, Jordânia, Israel, Palestina e Arábia Saudita entre si.

Primeira Revolução Industrial

Primeira Revolução Industrial

Mão- de- obra, condições dentro das fabricas as moradias aos arredores das fabricas e o luxo da burguesia. A partir daí solicitarei que os alunos respondam um questionário contendo quatro questões, onde eu corrigirei mais tarde, atribuindo um conceito de 2.0 pontos.

Agora em com você: Acesse o link abaixo e responda as questões a seguir nos comentários desta postagem. Lembre-se de se identificar no final de suas respostas.

http://historiaemcartaz.blogspot.com.br/2015/10/revolucao-industrial-as-maquinas-que.html 

1. Com base no texto, descreva duas características fundamentais da Revolução Industrial inglesa do século XVIII.
2. Explique dois fatores que contribuíram para que a Inglaterra tenha experimentado a "solidão do pioneiro" no processo de Revolução Industrial.
3. Identifique duas mudanças ocorridas na sociedade inglesa do século XIX que exemplifiquem a afirmativa do autor de que "a Revolução Industrial assinala a mais radical transformação da vida humana já registrada em documentos".
4. De sua opinião: Como você vê a substituição da mão de obra humana pela força mecanizada, ou seja, o uso das maquinas nas indústrias do mundo inteiro?